lunes, 16 de octubre de 2017

T.S.Eliot: “East Coker”

“En mi principio está mi fin. Una tras otra,

las casas se levantan y caen, se derrumban, se amplían,

son repuestas, derruidas, restauradas, o en su lugar

se extiende un descampado, o una fábrica, o una circunvalación.

Viejas piedras en nuevos edificios, vieja leña en nuevas hogueras,

nuevas hogueras en ceniza, y ceniza en la tierra

que ya es carne, pellejo y heces,

huesos humanos y animales, tallos de trigo y hojas.

Las casas viven, mueren: existe un tiempo para edificar

y otro para la vida y la generación,

y otro para que el aire rompa el vidrio desportillado

y sacuda las tablas donde corretea el ratón de campo

y el raído tapiz que exhibe su callado lema.

En mi principio está mi fin. Ahora cae la luz

a lo largo del descampado, desertando la senda

acechada de ramas, en la penumbra de la tarde,

donde el talud te acoge al paso de la furgoneta,

y la senda persiste en dirección

al pueblo, hipnotizada en el calor

vibrante. En la calina, la piedra gris absorbe,

no refracta, la luz encandecida.”


martes, 3 de octubre de 2017

LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA

Desde Academia Cruellas, en Fraga, queremos hacer nuestras las palabras que dijo Taylor hace tres décadas:

"Queremos estudiantes que sean pensadora, investigadores e innovadores; no sólo aprendices, memorizados e imitadores; no repetidores del pasado, sino productores de nuevos conocimientos; no sólo versados en lo que se ha escrito, sino alertas a encontrar lo que aún no se ha escrito; que no sean capaces únicamente de ajustarse al medio, que lo ajusten a ellos; no sólo productores de escritos de imitación, sino de artículos creativos; no sólo ejecutantes de alta calidad, también compositores y creadores de nuevos patrones"

LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA

Buenos días desde Academia Cruellas, en Fraga. A partir del 21 de octubre iniciamos el taller "La creatividad en la escuela". Este es un taller dirigido a estudiantes que quieran aprender técnicas creativas aplicadas al estudio. El taller consistirá básicamente en repetir el siguiente modelo:


  • Definir el Problema
  • Obtener ideas
  • Prototipar
  • Evaluar el resultado
Os animo a participar en el curso. Es una forma muy divertida de solucionar problemas, y al mismo tiempo de obtener una actitud crítica frente a la vida.

sábado, 30 de septiembre de 2017

LA ASTRONOMÍA PRECOPERNICANA

Buenos días desde Academia Cruellas, en Fraga. Quizá nada haya sido tan decisivo para la configuración del pensamiento moderno como el nacimiento de la física matemática. Pero este nacimiento no se logró sino a través de una continua lucha contra el edificio de la física aristotélica, profundamente modificado a lo largo de la Edad Media.

Las tres grandes exigencias del sistema aristotélico eran: geocentrismo, esferas concéntricas y cristalina en torno a la estable Tierra, y movimiento uniforme de tales orbes celestes, todo ello inscrito en la esfera de las estrella fijas, movida regularmente (para explicar los días y las noches) por el Primus Movens ("primer motor"), especie de alma del mundo movida a su vez por el Motor Inmóvil: Dios.

Esta armonía se veía desde el principio perturbada por dos fenómenos: cometas y planetas.

Con respecto a los cometas, la solución ofrecida resultaba convincente, dada la ausencia de instrumentos de precisión: se trataría de "meteoros", esto es, de fenómenos producidos en la región sublunar por la fricción de las capas de aire y fuego que rodeaban a la Tierra. Pero los planetas no fueron muy fáciles de dominar. Aparte del Sol y la Luna, de movimiento regular, algunas "estrellas" variaban periódicamente de intensidad lumínica, y otras (especialmente Venus y Marte) parecían complacerse en probar la paciencia del astrónomo, apareciendo bien en posiciones opuestas, bien caminando hacia atrás, en movimiento retrógrado. Por eso se les llamó "planetas" (en griego: vagabundo, errante).

Vetusta Morla: Copenhague


jueves, 28 de septiembre de 2017

MATEMÁTICAS: DISCUSIÓN DE SISTEMAS LINEALES

Buenos días desde Academia Cruellas, en  Fraga. Hoy vamos a centrar nuestro foco de atención en la discusión de sistemas lineales función de un parámetro.

domingo, 24 de septiembre de 2017

LA MUERTE DE LA RAZÓN

Estamos observando atónitos como la razón ha muerto en Europa. Los síntomas empezaron antes del Brexit, pero se están multiplicando en los últimos meses. El ejemplo más paradigmático es Catalunya. La razón está de capa caída y parece encontrarse en el punto más bajo frente al culto local o regionalista.

Con la desaparición de la razón reaparecen los síntomas clásicos de las épocas más oscuras de la humanidad: miedos, extremismos, desaparición de ideologías sustituidas por fanáticos nacionalistas, hundimientos de creencias, y un largo etcétera. Es como si nuestras sociedades se reencontraran con los viejos miedos de antaño, que parecía que habían desaparecido, pero que los encontramos con muchísima más fuerza.

Vuelta a la tribu. Derecho del suelo/derecho de sangre. La crisis económica ha matado el sueño europeo, y si no retomamos una profundización en las políticas europeas, éstas tienen el peligro de verse colapsadas por una vuelta al tribalismo. El populismo (bien sea de derechas o de izquierdas) es el resultado de una sociedad angustiada en busca de coherencia.

es la razón la que debe encontrar las respuestas a todos los interrogantes de nuestra época porque si no es así, los miedos y las pulsaciones más primarias no pararán de crecer y nos llevarán a una nueva Edad Media.

T.S.Eliot: “East Coker”

“En mi principio está mi fin. Una tras otra, las casas se levantan y caen, se derrumban, se amplían, son repuestas, derruidas, restauradas...